Eftersom 1b och 1c i viss mån är olika, blir det konstigt om man undervisar båda dessa tillsammans. Samtidigt är det förstås många likheter, så kanske kan man ha vissa lektioner då man har olika undervisning för de två grupperna. (1c innehåller exempelvis trigonometri och vektorer, vilket 1b saknar.) Det är i och för sig inget fel att eleverna får undervisning i fler saker än vad som finns med i det centrala innehållet, men det kan bli svårare för elever att veta vad de bör fokusera på.
När det gäller prov lär man behöva ha olika varianter av proven, för 1b och 1c. Det blir fel om betygsunderlag för de som läser 1b (delvis) grundas på deras kunskaper i centralt innehåll som inte hör till kursen.
1b och 1c är ganska lika, men skiljer sig rätt mycket från 1a. Där ska kursens innehåll tydligt knytas till yrkesämnena, och (om jag förstått saken rätt) bör läraren också välja det centrala innehållet med tanke på yrkesinriktningen. Redan där blir det svårt att ha 1a för två olika yrkesprogram i samma kurs – om inte programmen har mycket lika behov av matematiska verktyg. Att kombinera med 1b eller 1c verkar mycket svårt. (Men så har jag inte undervisat 1a, så jag har inte testat vad man kan göra i praktiken.)